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校本教研
作者:16中学术部签发 来源:本网编辑 发布时间:2016-05-09
 

编 号
 

 
 
 
 
 
郑州市校本课程设计奖
申 报 表
 
 
 
 
申 报 人        焦娇                 
课程名称   《电影中的经济学》          
学校名称    壹定发国际         
填表日期     2014年5月13        
 
 
 
 
 
 
填 表 说 明
 
     
一、申报表各项内容按要求如实填写,不要改变表格格式,不要超过字数限制。
二、申报表电子稿发送指定邮箱,文档名以学校全称+《课程名称》命名。
三、提交纸质表格一式2份,A4纸复印,左侧装订。
四、申报人一栏填写校本课程开发教师个人或团队的主要负责人。
五、课程开发团队成员不超过六人(含申报人)。
六、材料报送
地址:郑州市中原西路182号附1
郑州市教育局教学研究室615房间
联系电话:67170008
电子邮箱:jyskcb518@126.com
 
 
 
 
 
 

基本信息
  
焦娇
任教学科
(工作岗位)
高中政治
专业职务
 
电子邮箱
516187776@QQ.COM
 
联系电话
18703881062
课程名称
《电影中的经济学》     
适用年级
高一、高二
课时数
18
课程开发团队成员基本信息
姓名
性别
专业职务
任教学科或工作岗位
 位
焦娇
 
高中政治
壹定发国际
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
主办方声明:
申报人必须是申报成果的实际研制者和著作权人,如有不当引用、抄袭或剽窃他人成果,将被取消参赛资格,并承担由此产生的道德与法律后果。主办方对获选优秀成果予以奖励,有权将获奖成果用于公益目的活动,包括复制、改编、网络展示和结集出版等。
申报人承诺:
申报人理解并遵守主办方声明的原则和要求,同意主办方在申报成果获奖后根据需要将其用于公益目的活动。              
                                                  申报人签名:
简述所申报校本课程的开发依据及设计思路,要求简明扼要,限500字以内。
开发依据:
随着改革开放和社会主义市场经济的发展,我国社会的消费、就业、分配方式和利益关系日益多样化,深刻影响这人们的思想观念,这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。本课程的开发正是建立在高一教材《经济生活》的基础上,本课程紧密结合我校“为学生终身发展奠基”的教育理念,着眼于学生“德才兼备、身心健康”的全面发展,立足于个体成才、个性发展,激发每一个学生的发展潜能,提高每一个学生的学习效率和生活品质,努力培养学生创新精神和实践能力。通过在生动有趣的电影中让学生感受经济的全球化,时代的信息化,,培养其成为一名人格上独立、视野开放、思维理性、社会责任感强的现代公民。
设计思路:
本课程通过观看电影里的有趣的故事情节,将看似枯燥乏味的经济学知识贯穿其间,学生在观赏电影,享受电影带来的乐趣的同时,让学生可以在具体而又复杂的环境中,了解的现实经济情况,逐一领会其中的知识精髓,真正做到寓教予乐,趣味学习,充分发挥学生的主体作用,近距离地与实际经济生活接触,通过各种实践活动开始思考真正如何参与经济生活。
简述课程开发团队的分工情况。
本课程经由本人独立完成。
 

简述所申报校本课程的实施情况,要求明确、具体,限400字以内。
1课程安排:每周五第八节课,上课地点教学楼多媒体教室302,每节课45分钟,共需18周;
2课堂模式:课堂流程主要为:问题导入新课-学生独立思考问题-老师介绍电影—学生观看电影—拓展问题思考—小组合作讨论—课下调查体验—课堂展示(展示交流、登台演讲、辩论、竞技比赛等形式)
3组织管理形式:采用班级授课,分小组合作探究组织开展活动。
4.课程评价
(1) 学生自评:学生自我对照参加本课程以来的变化,自己对自己评价.(20分)
(2) 教师评价:学生出勤情况15%;实践的态度20%,小组活动成果展示50%;个人活动中表现15%。(60分)
(3) 学生互评:学生根据被评价者参与实践学习以来能力的变化,给予认为合适的评价。(20分)小经济学家:85分以上    经济小达人:84分-70分 经济小能手:70分以下
5.课程基本内容实施
每一单元分为2个课时,共十八课时:(根据课程所需电影时间长短适时更改)
第一单元 企业家 —电影:《查理和巧克力工厂》
第二单元 市场 —电影:《加勒比海盗:黑珍珠号诅咒》
第三单元 人力资本—电影:《怪兽大学》
第四单元 选择—电影:《律政俏佳人》
第五单元 买方和卖方—电影:《卡萨布兰卡》
第六单元 全球化—电影:《辛瑞那》
第七单元 不平等—电影:《恋恋笔记本》
第八单元 政府干预—电影:《撞车》
第九单元 政府收入和支出—电影:《雾水总统》
简述所申报校本课程的自我评价及反思,要求观点鲜明,语言简洁,限400字以内。
在《电影中的经济学》这门校本课程的实施中, 始终遵循着学校校本课程规划和开发指南,  围绕着学校校本课程的发展目标。通过学生合作,观察思考、观看视频、课下调查、体验,课堂展示、展示交流、登台演讲、辩论等等课堂理论学习与学生实践活动相结合的方式,充分体现学生的主体作用。由于中学生正处于成长和学习阶段,参加真实的社会实践的机会较少,所能接触和想象到的生活场景具有局限性。因此,本课程建立在高一《经济生活》这本教材的基础上,通过电影丰富的场景和画面,以通俗的形式,努力把基本观点、原理融入经济生活题材之中,力图透过电影中常见的经济现象,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济生活,经过探究学习和实践活动,扩大学生的经济视野,切实提高参与现代经济生活的能力,从而更好的融入现实社会。
反思:在课堂理论学习与学生实践相结合的多种学习方式,观察学情,遵循学生发展规律和学习需求,努力找出与学生发展现状相适应的教学方式和学习资源,不断迎接新的挑战,激发教师的教研能力
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
推荐及
评审意见
县(市、区)教育局推荐意见:
 
 
                                               
       ( 章)
                                                          
市专家评委会意见:
 
 
 
 
                             
 
                                       组长签字:          
                                                      
市教育局审批意见:
                             
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                                      
                                            (盖 章)
                                                              
 
 
 
 

 
《 电影中的经济学 》课程纲要

课程名称
电影中的经济学
适用年级
高一、高二
总课时
18课时
课程简介200字内)
经济与我们的生活息息相关,我们每天都会接触到经济生活。因此,学习一些简单有趣的经济学理论能帮助我们更好地适应社会。本课程通过观看电影里丰富有趣的故事情节,将看似枯燥乏味的经济学知识贯穿其间。相信中学生经由本课程的学习,经济生活枯燥乏味之感,轻而易举地就消失无踪,学生在享受观赏阅读乐趣的同时对其中的知识精髓也逐一领会,真正做到寓教予乐,趣味教学。让学生可以在具体而又复杂的环境中,了解现实经济发展现状,近距离地与实际经济生活接触,通过具体的实践活动开始逐渐思考如何参与经济生活。
背景分析
500字内)
目的和意义:
本课程紧密结合高一年级经济生活的相关知识,力图通过学生合作,观察思考、观看视频、课下调查、体验,课堂展示、展示交流、登台演讲、辩论等等课堂理论学习与学生实践活动相结合的方式,充分展现课堂中学生的主体作用,打造一个充满活力的高效课堂,力图把电影引入课堂,让枯燥的经济学知识在电影的陪衬下变得轻松好看,同时使电影因经济学的介入变得耐人寻味。切实提高学生参与现代经济生活的能力,激发学生的发展潜能,努力培养学生创新精神和实践能力,使其成为一名人格上独立、视野开放、思维理性、社会责任感等品质的现代公民。同时,为更好的实现学校校本课程的发展目标,推进学校的课程改革献出一份力量。
学情分析:
1.     随着中学生年龄的成长,知识需求的不断增大,以及新课程标准对学生提出的新要求。在基础课程的学习之外,要求中学生掌握一些简单的经济学知识,这是他们更好的走向社会,参与社会实践的需要。
2.     由于学生刚刚从初中过渡到高中,还未接触过经济学方面的知识,参与的经济活动也较少,因此本课程让学生通过生动的电影情节来感受其中蕴含的经济学原理。
资源分析:
本校所拥有完善的多媒体教室已经达到课程实施上的技术要求
 
 
 
 
课程目标
 
1.遵循我校以人为本,为学生终身发展奠基的教育理念,培养博闻广识的阳光学子。
2. 坚持灵活开放的原则,为学生创造想象的空间,培养学生对经济生活的兴趣爱好,拓展学生的经济视野,提高学生创新和实践能力。
3.培养学生的团结合作意识,树立科学合理金钱观,符合个人和家庭实际的理性的消费观。
 
 
 
学习主题/活动安排(请列出教学进度,包括日期、周次、内容、实施要求)
1.课程主题安排如下:(每一单元分为2个课时,共十八课时:(根据课程所需电影时间长短适时更改)
(1)2013年12月14日(第1周)、2013年12月21日 (第2周)
第一单元 企业家 —电影:《查理和巧克力工厂》               2课时
(2)2013年12月13日(第3周)、2013年12月20日(第4周)
第二单元 市场 —电影:《加勒比海盗:黑珍珠号诅咒》           2课时
(3)2013年12月27日(第5周)、2014年1月3日(第6周)
第三单元 人力资本—电影:《怪兽大学》                        2课时
(4)2014年1月10日(第7周)、2014年1月17日(第8周)
第四单元 选择—电影:《律政俏佳人》                          2课时
(5)2014年2月21日(第9周)、2014年2月28日(第10周)
第五单元 买方和卖方—电影:《卡萨布兰卡》                    2课时
(6)2014年3月7日(第11周)、2014年3月14日(第12周)
第六单元 全球化 —电影:《辛瑞那》                           2课时
(7)2014年3月28日(第13周)、2014年4月4日(第14周)
第七单元 不平等—电影:《恋恋笔记本》                        2课时
(8)2014年4月18日(第15周)、2014年4月25日(第16周)
第八单元 政府干预 —电影:《撞车》                           2课时
(9)2014年5月16日(第17周)、2014年5月23日(第18周)
第九单元 政府收入和支出—电影:《雾水总统》                  2课时
2.实施要求
(1)课程安排:每周五第八节课,上课地点教学楼多媒体教室302,每节课45分钟,共需18周;
(2)课堂模式:课堂流程主要为:问题导入新课-学生独立思考问题-老师介绍电影—学生观看电影—拓展问题思考—小组合作讨论—课下调查体验—课堂展示(展示交流、登台演讲、辩论、竞技比赛等形式)
(3)组织管理模式:采用班级授课,分小组合作探究组织开展活动。
评价活动/成绩评定
(1) 学生自评:学生自我对照参加本课程以来的变化,自己对自己评价.(20分)
(2) 教师评价:学生出勤情况15%;实践的态度20%,小组活动成果展示50%;个人活动中表现15%。(60分)
(3) 学生互评:学生根据被评价者参与实践学习以来能力的变化,给予认为合适的评价。(20分)小经济学家:85分以上    经济小达人:84分-70分
经济小能手:70分以下
主要参考文献
《经济学原理》、《国富论》《生活中的经济学》、《牛奶可乐经济学:最妙趣横生的经济学课堂》、《看电影读小说,你就能懂经济学》
   
 

 
《企业家 —电影:〈查理和巧克力工厂〉》教学方案

单元
第一单元
单元课时
2课时
主题
企业家 —电影:《查理和巧克力工厂》
总课时
18
 
背景分析
高一学生通过《经济生活》的学习已具备一些经济方面的常识,因此课程一开始从学生喜爱的电影《查理和巧克力工厂》来学习企业的相关知识,学生从感性的生活片段上升到理性的原理知识更为容易。
学习目标
1.能够说出企业经营成功的决定因素
2.懂得企业如何在保持竞争优势
3.通过活动“谁的公司能进全班前三强”来分析企业成功的因素
4.会灵活运用所学经济知识来分析电影中相关情节
 
评价设计
(1) 学生自评:学生自我对照参加本课程以来的变化,自己对自己评价.20分)
(2) 教师评价:学生出勤情况30%;学习态度35%,活动中表现35%。(60分)
(3) 学生互评:学生根据被评价者参与实践学习以来能力的变化,给予认为合适的评价。(20分)
 
学与教活动设计
教学过程:
环节一:(学生独立思考以下问题)
1.如果你自己拥有一家企业,如何把企业做好?
2.当企业的产品供不应求,你会怎么办?
3.当企业遇到发展困境,遭到别的企业嫉妒和抄袭,该怎么办?
学生将自己思考的答案写在笔记本上
环节二:(学生观看视频学习)
1.教师介绍影片《查理和巧克力工厂》
2.学生观看影片的精彩片段,在观看过程中寻找环节一中的三个问题的答案,边看边做笔记。
环节三:(学生拓展延伸)
学生通过对电影情节的分析再次回答以下对环节一中的三个问题的拓展:
1.当威力.旺卡的秘诀被窃取后,他解雇了全部工人。在现实生活中像可口可乐这样的公司如何做好配方的保密工作呢?
2.威力.旺卡从樱桃街的旧址扩张到新工厂为了什么?
3.如何成功经营企业,提高利润?
环节四:(小组活动)
1. 课下准备:小组课下收集资料,完成任务每组开设一个公司(包含公司名称、公司机构、公司的经营发展战略等要素)
2. 展示交流:谁的公司能进“全班前三强”?(小组评比活动)
3. 展示结束后投票评比出“全班前三强”的公司。
 
 
备注
 

注:所提供的教学方案模板为一般样式,在诸要素齐全的情况下,可根据自己的教学实际、构想适当创造、加工。
 
 
 
 
 
市场—电影:〈加勒比海盗:黑珍珠号诅咒》教学方案

单元
第二单元
单元课时
2课时
主题
市场 —电影:《加勒比海盗:黑珍珠号诅咒》
总课时
16
 
背景分析
高一学生通过《经济生活》的学习已懂得一些价格方面的知识,因此本课程从电影《加勒比海盗:黑珍珠号诅咒》来拓展延伸市场的相关知识理论,通过活动“谁是今天的销售冠军”来进一步感受市场的竞争。
学习目标
1.能够说出需求、供给和市场之间的关系
2.会灵活运用所学经济知识来分析电影中相关情节
3. 通过“谁是今天的销售冠军”这一活动来真正感受市场的竞争。
评价设计
(1) 学生自评:学生自我对照参加本课程以来的变化,自己对自己评价.20分)
(2) 教师评价:学生出勤情况30%;学习态度35%,活动中表现35%。(60分)
(3) 学生互评:学生根据被评价者参与实践学习以来能力的变化,给予认为合适的评价。(20分)
学与教活动设计
教学过程:环节一:(导入新课)
学生独立思考回忆以下问题:
1.需求、供给、市场各指的什么?
2.需求、供给和市场之间的关系
(学生将自己思考的答案写在笔记本上)
环节二:(观看视频)
1.教师介绍影片《加勒比海盗:黑珍珠号诅咒》
2.学生观看影片的精彩片段,在观看过程中寻找环节一中的三个问题的答案,边看边做笔记。
环节三:(小组合作讨论)
学生通过对电影情节的分析再次回答以下对环节一中的三个问题的拓展:
1.如果建造一座新教堂,将城市广场整修一新,扩建码头,那么皇家港的泊船价格会发生什么变化?
2.美国许多城市都有收费停车库,而顾客不会与收费员讨价还价。试解释为什么有的收费车库破例对周末晚6点后泊车收取较低费用?
环节四:(小组活动)
1.     课下准备:小组课下收集资料,每组准备一个产品在课堂上进行销售
2.     课堂展示:在班级这个小市场中来评比“谁是今天的销售冠军?”
3.     总结评比出班级的“销售冠军”
 
备注
 

注:所提供的教学方案模板为一般样式,在诸要素齐全的情况下,可根据自己的教学实际、构想适当创造、加工。
《政府干预电影:〈撞车》教学方案

单元
第八单元
单元课时
2课时
主题
政府干预 —电影:《撞车》
总课时
16
 
背景分析
政府干预方面的经济学知识学生并不陌生,而政府是如何进行干预的,有哪些措施,学生还不了解,因此这单元从电影《撞车》中常见的生活情节来分析政府干预中的相关知识。
学习目标
1.能够说出政府是如何调节社会收入的。
2.知道在要素市场,政府如何进行监管。
3.会灵活运用所学经济知识来分析电影中相关情节
4.通过活动“谁是人民的好市长”来感受政府干预的作用。
评价设计
(1) 学生自评:学生自我对照参加本课程以来的变化,自己对自己评价.20分)
(2) 教师评价:学生出勤情况30%;学习态度35%,活动中表现35%。(60分)
(3) 学生互评:学生根据被评价者参与实践学习以来能力的变化,给予认为合适的评价。(20分)
学与教活动设计
教学过程:
环节一:(问题导入)
学生思考以下问题:
1.政府调节社会收入的措施有哪些?
2.政府怎样对经济活动进行监管?
学生将自己思考的答案写在笔记本上
环节二:
1.老师介绍影片《撞车》(PPT展示)
2.学生观看影片的精彩片段,在观看过程中寻找环节一中的三个问题的答案,边看边做笔记。
环节三:
学生通过对电影情节的分析再次回答以下对环节一中的二个问题的拓展:
1.如果政府的新规要求雇主为每个人购买医疗保险,那么公司的成本、产出和用工会有什么变化?
2.试着解释累进税如何将成员之间的收入进行再分配?
环节四:(小组活动)
1.课下准备:小组课下收集资料,每组选出一个代表在课堂上进行市长演说
2.课堂展示:每组选出的代表“市长”进行演说,参与评比“谁是人民的好市长?”
3.总结评比出班级的“人民好市长”
 
备注
 

 
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